河(🚤)南省气候中心6月(🗯)12日8时发布干旱橙色预警，根据最新气象干旱监测显示，安阳(yá(🧣)ng )、(🎽)鹤(hè )壁、焦(jiāo )作、(🛄)开封、洛阳、漯(luò )河(hé )、南阳、平顶(dǐng )山、濮(pú )阳、商丘、新乡(xiāng )、信阳、许(🏡)昌(🍋)、郑(zhèng )州、周口、驻马店等16个地市72个国家级气象站(🧟)(zhà(🔒)n )监测到气象干旱达到重旱(hàn )等级(🅿)以上(shàng )，并已持(chí(🐩) )续10天(🔶)。据(jù )天气(🚴)部(bù )门(🖌)预报，6月24日之前(🗝)，全省将维持(🌒)高(🚱)温晴(qíng )热天气(💕)，虽然部分时段(📰)有分散对流性降水(shuǐ )，但无法有(yǒu )效缓解旱(hàn )情。

上(shà(👳)ng )海已连续八(🎊)(bā )年推出优化营商(shāng )环境行动方(🏢)案，今(jīn )年春节后首(🕹)个工作(💯)日发布(😋)的(😨)“8.0行动(🐬)(dòng )方案(🗓)”，提出58项举措，特别(bié )强调“提升企业感受”，这(zhè )让企业敢闯敢干。从“1.0”到“8.0”，上海优化营商环(huán )境行(🔡)动(🐲)方案持续迭代，久久为功(🈲)。

　　西安咸阳机场T5，与北(🌠)京大兴(🍍)机(🌼)场、成(🗺)都天府(🛐)机场航站楼面积(🌵)相当。三座(😊)机场中规模最小的兰州中川机场T3，面积也相当(dāng )于(🌲)上海虹桥(😤)机场两(🤷)座航站楼之和(hé )。

　　据(jù )官网介绍，四(🙌)川绵阳是(🚧)我(🍉)国重要国(〰)防军工和科(🕒)研生(📃)产(🕦)基地，邓稼先、于敏等(🌤)(děng )9位“两弹一星”元勋和(👊)成千上(🐩)(shàng )万的(👘)科(📤)技精英在这(🎴)里“干惊天动地事、做隐(yǐn )姓埋名人(💇)”。

　　东开张村生(💽)产的(💥)冬枣皮(🚫)薄(bá(🤖)o )、个大，受到(dào )市(shì(🦁) )场认可，发展(🏏)到如今(👎)6000余亩的种植面(🏈)积，成为当地(dì )富民强(qiáng )村的支柱(🏵)产业，村民逐渐过上富裕日子。

　　本次活(huó(🐮) )动还特别邀请(qǐng )荣获2025年(nián )度“中(zhōng )国青年五四奖章集体”称号的磴口县三(sān )北治沙(🎍)青年突击队分享事迹(😫)。现场(🤕)为2025年度内蒙(méng )古青(qīng )年(nián )五四(sì )奖章及“两红两优”代(🎎)表颁发荣誉证(🚆)书，激励青年(🧔)接(jiē )续奋斗。

　　春秋旅游副总经理周卫红表示，随(🏣)着更多客源(yuá(😆)n )地(dì(🐂) )的境外游客得以通过(guò )更(gè(✒)ng )便捷的(🔞)方(🐎)式(📺)来到(🕝)中国，了解(🚈)、感受中国的开(🧞)放态度、全球胸(xiō(🍶)ng )怀，旅(🔭)游企业(📃)也(😏)(yě )将(😧)结合更多体验性(xì(🏠)ng )的文化内容，设计丰富多样(🚇)的出入境游新品。同时，澳(ào )大利亚、新西兰也(👌)有着很多华人(rén )华侨，单方面免签的推出，在方便(💚)他们(🚍)回国(guó(🅿) )探亲(👥)访友之余(✴)，同时(⏸)也可以(yǐ )通(tō(🔃)ng )过(🦓)(guò(🥞) )旅游，来看看中国发(fā )生的深刻变化，体验丰富多(🤲)彩(👸)的生活和文化。

　　2013年，早在(🥞)“一(🌧)带一(🏇)路”倡议提(😤)出时，对新(🙇)疆的定(dì(❄)ng )位是(🀄)：丝绸(chóu )之(zhī )路(🧓)经济带上重(💔)要的交(🧜)(jiāo )通枢(😮)纽(✨)、商贸(mà(🏦)o )物(wù(💜) )流(⏭)和文化科教(🤞)中心，打造(🗂)丝(🈳)绸之路经济带(dài )核心(🍰)区。对陕西(xī )、甘肃、宁夏、青海的定位(🈶)则(🏝)为：面向(xiàng )中(🍒)亚、南亚(📩)(yà )、西亚国家(jiā(💿) )的通道、商贸物(😕)流枢纽(niǔ )、重要(😆)产业(♟)和(💼)人文交流基地。

　　(🆖)到了宋(sòng )初，其真正扩为书(🍟)院。北(🚆)宋皇祐六(🐫)年(公元1054年)春，书堂毁于兵(bīng )火。一(🚲)直到(🐵)南宋淳熙六年(公元1179年)，理学(xué )大家朱(🐊)熹知(🚜)南康军时到白(🌖)鹿洞书(🦗)院察看，看(🔌)到书(🚥)院破败，教育陵夷，于(yú )是主持重修书院(yuàn )，直到第二年三(⏸)(sān )月，才初(🐋)(chū(🏇) )步修复白鹿洞书院(🧛)，并登台讲授理学。朱熹还特(🐒)别邀请(🐜)其理论对手陆九渊来书院讲学。陆九(🐷)渊结合(✳)当时学(🎫)者(🤐)为学之病，在白鹿洞书院阐扬《论语(yǔ )》“君(jun1 )子喻于义，小人喻于利”章，授课效果极佳。这种(zhǒ(🗒)ng )自(zì(🌃) )由研(🐭)讨和以现(xiàn )实问(wèn )题(tí )为中(🎆)心的(📛)探究式教学方(fāng )法(fǎ )，为后世厘(lí )定了(🦁)为学的基本模式。